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Esta sección dará cuenta de los informes de avance e informes finales de investigación, desarrollados por la comunidad educativa lasallista en las diferentes instituciones educativas, de América latina y el Caribe. Se espera que esta sección se convierta en una fuente de intercambio académico y a la vez abra la posibilidad de realizar investigaciones interdisciplinares de envergadura entre los diferentes investigadores que hacen parte de la comunidad académica lasallista.
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Maestría en Docencia – ARTICULACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN |
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I semestre – Grupo 01 – 2011
ARTICULACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Maestría en Docencia - SNIES: 12852
País: Colombia
La Maestría en Docencia busca contribuir a la construcción de una sociedad más justa desde el avance del conocimiento en lo pedagógico y lo didáctico de disciplinas y profesiones y desde la formación de profesionales docentes comprometidos con la calidad de la educación en todos sus niveles. Registro ICFES: 180363780191100113100
Título otorgado: Magister en Docencia
Duración del Programa: Dos (2) años, cuatro (4) semestres
Franja horaria / Diurna: Jueves de 6:00 p.m. a 9:00 p.m. y Sábado 8:00 a.m. a 4:00 p.m. El proceso de inscripción se realiza a través de nuestra página Web de la Universidad De La Salle, Colombia; donde encontrará el procedimiento a seguir para formalizar su inscripción al programa. Inscripciones:
Universidad de la Salle, Sede Chapinero
Bogotá D.C. - colombia
Facultad de Ciencias de la Educación
Cra 5 No 59A-44, Bloque Hno. Justo Ramón, Piso 5
PBX: 3488000, extensiones 1503
E-mail:
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clic en el siguiente botón para la inscripción de la Maestria
 [1] Grupo EDUGLAR | Concepciones de infancia que discurre en los manuales de convivencia de algunas escuelas de Latinoamérica y su relación con los derechos de los niños y niñas. | [6] Grupo ATENEA | Los derechos de los niños con talento: una mirada a los proyectos educativos de algunas instituciones educativas en Latinoamérica desde los manuales de convivencia y los PEI. | [7] Grupo MACOPOVUL | Estudio comparativo de la caracterización y comprensión de la vulnerabilidad de la población estudiantil en tres instituciones educativas publicas de Cundinamarca: un desafío para la convivencia escolar y la garantia de derechos. |
| GRUPO DE INVESTIGACIÓN | INTEGRANTES | NOMBRE DEL PROYECTO | GRUPO 01/01 – Grupos dirigidos por el profesor José Luis Meza | [2] AGORA | Nidia Ximena Mancera Mahecha
Viviana Mesa Muñoz
Miguel Antonio Rodríguez Suárez | Los derechos de supervivencia en el manual de convivencia: Guía evaluativa de manuales de convivencia desde la perspectiva del derecho de supervivencia de los niños, niñas y jóvenes. | [3] SEMPITERNO | Wilmar Geovanny Cortes Hurtado
Javier Darío Montealegre | Los derechos de protección de los niños, niñas y adolescentes en el manual de convivencia del Colegio Madre Trinidad de Calcuta. | [4] QUAESTIO | Esneider Rodriguez Diaz
Fredy Andres Borrero
Haddy Zarate | Los derechos de participación en el manual de convivencia escolar. | [5] GICEP | Rene Arturo Vallejo
Jonh Rodolfo Martinez
Lyda Esperanza Gonzalez | La participación en la Construcción del manual de convivencia: Un estudio desde la perspectiva de los derechos de niños, niñas y jóvenes en tres instituciones educativas oficiales de Bogotá. | GRUPO 01/02 – Grupos dirigidos por la profesora Claudia Ximena Herrera | [1] EDUGLAR | Johanna Andrea Agudelo
Luis Eduardo Sánchez
Milena Estefany Vargas | Concepciones de infancia que discurren en los manuales de convivencia de algunas escuelas de Latinoamérica y su relación con los derechos de los niños y niñas. | [6] ATENEA | Johana González Nieto
Ángela María Valderrama
Jhon Jairo Forero Córdoba | Los derechos de los niños con talento: una mirada a los proyectos educativos de algunas instituciones educativas en Latinoamérica desde los manuales de convivencia y los PEI. | [7] MACOPOVUL | Claudia Marilyn Martínez Barrios
Juliet Andrea Rozo Muñoz
Luz Angela Romero Vanegas | Estudio comparativo de la caracterización y comprensión de la vulnerabilidad de la población estudiantil en tres instituciones educativas públicas de Cundinamarca: un desafío para la convivencia escolar y la garantía de derechos |
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